“孩子能顺利升上目标校是我们家的头等大事，他的每一个小时时间都很宝贵，除了学习还需要高质量的放松休息，做家长的怎么舍得孩子为杂事分心？”

 

　　在北京家长王莉看来，劳动是所谓的“杂事”。王莉的儿子明年面临小升初，为此，她给孩子攒了奥数班、英语班，希望这一年加把劲，得几个有含金量的奖项，让简历变得“漂亮一点”。她给记者看孩子的时间表，除了课外补习班以及作业时间，还要上游泳、大提琴等兴趣班。“早晨让孩子多睡会，我起来给他做顿营养丰富的早餐；孩子衣服脏了放洗衣篮，我来洗。孩子课业太紧张了，当家长的再怎么心疼都不过分。至于家务活，不是该他操心的，长大了需要做时自然就会了。”

 

　　在记者采访中，王莉的观点得到不少家长的认同。他们认为，孩子小小年纪就背负着过重的课业负担、升学压力，没时间在家里劳动，家长也不舍得再让孩子辛苦。

 

　　家长邓先生也曾抱着和王莉类似的看法。然而，女儿上大学以后，每次回家都带着大包不曾洗过的外衣以及内衣裤让母亲来洗，在家里无视父母忙碌的身影，从来不会主动搭把手，让邓先生为之前的劳动教育缺失感到深深的懊悔。“孩子成年了，自理能力几乎为零，特别娇气，有事就想着找父母帮忙，就怕以后会摔跟头。”

 

　　2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。从2022年秋季学期开始，劳动教育独立成课，升级为义务教育阶段必修课程。然而，记者采访发现，在一些家长和学生眼里，劳动依然无足轻重。

 

　　孩子劳动能力难以提升，主要的障碍是过重的学业负担以及家长过度包办替代。小学生上学书包长辈来背、不会自己叠被铺床，中学生不会自己洗衣物、饭后不收拾碗筷，大学生宿舍脏乱让人不忍直视……家长大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却在无意中剥夺了孩子一个非常重要的学习途径，影响了孩子的劳动技能和素养的提升。

 

　　从叠被子、打扫卫生到洗衣做饭，这些看似琐碎、不起眼的生活技能，却是孩子们锻炼自我、体验劳动乐趣的第一课。专家指出，劳动观念偏差、劳动技能低下对青少年的影响是深远的。孩子缺少劳动教育，并不能让他们在学业上有更多的提升，反而会在人格和非智力因素上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。家长不让孩子做家务或其他劳动，其本意是爱孩子，但却在无意中害了孩子，让孩子失去全面“学以成人”的机会，反而可能成为片面的、不太完整的人。

 

　　开展劳动教育尤其需要家校社的协同，学校如何调动家长的积极性？对此，重庆谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅认为，要通过各种方式加强劳动教育价值和意义的宣传，让全社会包括家长形成共识。而这一点目前做得还不够，家长更多还是受到升学、学科成绩的影响。其次，学校教育要和家庭教育密切协作，在日常的家校协同和联动中帮助家长认识劳动的意义和价值，并给予家长在家庭和社区开展劳动教育的方法指导。